中班：中班小朋友在開展自主進(jìn)餐的活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒“吃多少盛多少”，培養(yǎng)文明的用餐習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約的理念，教師還在環(huán)創(chuàng)中加入光盤行動(dòng)主題墻，鼓勵(lì)幼兒爭做光盤小達(dá)人，向浪費(fèi)說不。小朋友們也紛紛按下自己小手印，承諾踐行光盤行動(dòng)。大班：大班的孩子們通過收割水稻活動(dòng)，了解節(jié)約糧食，光盤行動(dòng)等思想之后，開展相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，用繪畫，泥工等多種形式表達(dá)自己對(duì)于光盤行動(dòng)的理解，并通過作品進(jìn)一步宣傳節(jié)約糧食，讓“勤儉節(jié)約”的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。

孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持“光盤行動(dòng)”，爭做“光盤小達(dá)人”，杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。中班：中班小朋友在開展自主進(jìn)餐的活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒“吃多少盛多少”，培養(yǎng)文明的用餐習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約的理念，教師還在環(huán)創(chuàng)中加入光盤行動(dòng)主題墻，鼓勵(lì)幼兒爭做光盤小達(dá)人，向浪費(fèi)說不。小朋友們也紛紛按下自己小手印，承諾踐行光盤行動(dòng)。大班：大班的孩子們通過收割水稻活動(dòng)，了解節(jié)約糧食，光盤行動(dòng)等思想之后，開展相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，用繪畫，泥工等多種形式表達(dá)自己對(duì)于光盤行動(dòng)的理解，并通過作品進(jìn)一步宣傳節(jié)約糧食，讓“勤儉節(jié)約”的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。

孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持“光盤行動(dòng)”，爭做“光盤小達(dá)人”，杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。中班：中班小朋友在開展自主進(jìn)餐的活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒“吃多少盛多少”，培養(yǎng)文明的用餐習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約的理念，教師還在環(huán)創(chuàng)中加入光盤行動(dòng)主題墻，鼓勵(lì)幼兒爭做光盤小達(dá)人，向浪費(fèi)說不。小朋友們也紛紛按下自己小手印，承諾踐行光盤行動(dòng)。大班：大班的孩子們通過收割水稻活動(dòng)，了解節(jié)約糧食，光盤行動(dòng)等思想之后，開展相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，用繪畫，泥工等多種形式表達(dá)自己對(duì)于光盤行動(dòng)的理解，并通過作品進(jìn)一步宣傳節(jié)約糧食，讓“勤儉節(jié)約”的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。

孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持“光盤行動(dòng)”，爭做“光盤小達(dá)人”，杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。中班：中班小朋友在開展自主進(jìn)餐的活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒“吃多少盛多少”，培養(yǎng)文明的用餐習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約的理念，教師還在環(huán)創(chuàng)中加入光盤行動(dòng)主題墻，鼓勵(lì)幼兒爭做光盤小達(dá)人，向浪費(fèi)說不。小朋友們也紛紛按下自己小手印，承諾踐行光盤行動(dòng)。大班：大班的孩子們通過收割水稻活動(dòng)，了解節(jié)約糧食，光盤行動(dòng)等思想之后，開展相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，用繪畫，泥工等多種形式表達(dá)自己對(duì)于光盤行動(dòng)的理解，并通過作品進(jìn)一步宣傳節(jié)約糧食，讓“勤儉節(jié)約”的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。

孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持“光盤行動(dòng)”，爭做“光盤小達(dá)人”，杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。中班：中班小朋友在開展自主進(jìn)餐的活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒“吃多少盛多少”，培養(yǎng)文明的用餐習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約的理念，教師還在環(huán)創(chuàng)中加入光盤行動(dòng)主題墻，鼓勵(lì)幼兒爭做光盤小達(dá)人，向浪費(fèi)說不。小朋友們也紛紛按下自己小手印，承諾踐行光盤行動(dòng)。大班：大班的孩子們通過收割水稻活動(dòng)，了解節(jié)約糧食，光盤行動(dòng)等思想之后，開展相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，用繪畫，泥工等多種形式表達(dá)自己對(duì)于光盤行動(dòng)的理解，并通過作品進(jìn)一步宣傳節(jié)約糧食，讓“勤儉節(jié)約”的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。